| Статья |
|---|
| Название статьи |
Игровые методы как средство оптимизации образовательного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории |
| Авторы |
Федорова М.А.кандидат филологических наук sidorova_ma79@mail.ruЧурилова И.Н.Омский государственный технический университет semavla@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Федорова М. А., Чурилова И. Н. Игровые методы как средство оптимизации образовательного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 110–114. |
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
378.1 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
За последние годы в связи с глобализацией образовательного пространства, осуществлением
деловых и культурных контактов зарубежных стран с Россией потребность изучения русского языка
как иностранного (РКИ) значительно возросла, кроме того, с новой остротой ставится вопрос о поиске
эффективных способов усвоения изучаемых языков, в частности РКИ. Современные требования к обу-
чению РКИ предполагают ориентацию на формирование языковых и речевых компетенций в услови-
ях, максимально приближенных к условиям реального функционирования языка, а именно, в игре как
универсальной деятельности в различных возрастных группах, в том числе, во взрослой аудитории. В
статье представлены результаты изучения влияния игровых методов на эффективность образователь-
ного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории. Проанализирован историко-педагогический
опыт в сфере исследования, включая обзор подходов к соотношению игр и обучения, возможностей
применения игровых заданий при обучении иностранному языку, а также особенностей обучения взрос-
лых. Обозначены возможные проблемы при обучении взрослых РКИ. Представлены игровые методики
(дидактические игры), игровые задания и игровые оболочки, способствующие оптимизации образова-
тельного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории.
|
| Ключевые слова |
русский язык как иностранный, игровые методы, обучение взрослых, игровое
задание, коммуникация, языковой уровень обучающихся |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Батраева О. М., Бимурзина И. В. Интенсивные методы и технологии в преподавании РКИ // Педагогика:
традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, окт. 2011 г.). Челябинск: Два комсомольца,
2011. Т. 2. С. 62–64.
2. Битехтина Н. Б. Игровые задания в обучении русскому языку как неродному // Сборник научно-обра-
зовательных материалов для учителей русского языка московских школ / сост. Н. В. Кулибина. М.: Гос. ИРЯ
им. А. С. Пушкина, 2010. С. 23–60.
3. Выготский Л. С. Детская психология // Собрания сочинений: в 6 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. 432 с.
4. Гренарова Р. Применение игр на уроках русского языка // Русский язык как иностранный и методика его
преподавания: XXI век. М.: МПГУ. 2007. Ч. 1. С. 75–76.
5. Клёстер А. М. Детальное изучение текстового профессионально ориентированного материала в процессе
преподавания иностранного языка в техническом вузе // Роль Сибири в поликультурном и многоязычном мире
современного евразийского пространства: материалы междунар. науч. конф. (23–25 окт. 2015 г.): в 2 ч. Ч. 2. Омск,
2015. С. 89–93.
6. Москалева О. Н. Разработка и использование компьютерных игр в самостоятельной работе по русскому
языку как иностранному: базовый уровень: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2004. 207 с.
7. Психологические особенности взрослых [Электронный ресурс] // Психология взрослого человека. Особен-
ности обучения взрослых людей. Режим доступа: http://www.grandars.ru/college/psihologiya/psihologiya-vzroslogo
(дата обращения: 06.06.2017).
8. Хавронина С. А. Говорите по-русски. М.: Русскийязык-Медиа, 2006, 257 с.
9. Чурилова И. Н. Профессиональная терминология как средство профессиональной коммуникации в подго-
товке специалистов в области театрального искусства // Вестник науки Сибири. 2015. № 1. С. 223–229.
10. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам. М.: Икар,
2008. 114 с.
11. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос, 1999. 360 с.
12. Klippe lF. Keep talking. Cambridge: Cambridge University Press, 1985. 460 p. |
| Полный текст статьи | Игровые методы как средство оптимизации образовательного процесса при обучении РКИ во взрослой аудитории |
