| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проектная технология в формировании созидательной активности будущих педагогов в образовательном процессе вуза |
| Авторы |
Жеребятникова Г.В.кандидат педагогических наук, доцент galochkazherebytn@mail.ruПолковникова Е.Ю.кандидат педагогических наук, доцент ferrero-013@list.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Жеребятникова Г. В., Полковникова Е. Ю. Проектная технология в формировании созидательной активности будущих педагогов в образовательном процессе вуза // Учёные записки ЗабГУ. 2019. Т. 14, № 1. С. 49–57. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-1-49-57. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-1-49-57 |
| УДК |
378.147 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образова-
ния является внедрение в образовательный процесс педагогических технологий, ориентиро-
ванных на развитие широкого спектра компетенций и креативных способностей будущих пе-
дагогов, активной, инициативной позиции личности в процессе обучения. В статье приводится
обоснование значимости внедрения проектной технологии в процесс подготовки будущих пе-
дагогов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование на
базе Забайкальского государственного университета при изучении дисциплины «Педагогика»,
с целью формирования созидательной активности будущих педагогов. На основе анализа пси-
холого-педагогических научных источников вводится авторское определение созидательной
активности будущего педагога. Приводится описание использования активных форм обучения
будущих педагогов с целью развития способности к рефлексии, повышения уровня знаний в
сфере проектной деятельности, социально-коммуникативных и организаторских способностей.
По окончании изучения дисциплины «Педагогика» будущим педагогам предлагалось пройти
процесс защиты разработанного и реализованного проекта (индивидуальный либо групповой),
отражавший их самостоятельную работу. Представленные результаты, полученные с помощью
статистических методов педагогического исследования, на контрольном этапе выявления уров-
ня знаний будущих педагогов в сфере проектной деятельности свидетельствуют о том, что
количество бакалавров с творческим уровнем знаний увеличилось (с 0 до 28 %), с репродук-
тивным – уменьшилось (с 73,7 до 42,5 %).
|
| Ключевые слова |
активность, созидательная активность, проектная деятельность, пе-
дагогические технологии, способности |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Абульханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Пси-
хология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. 1989. Т. 1, № 6.
С. 12–14.
2. Антонова М. О. Воспитание социальной активности старшеклассников в малочисленной сель-
ской школе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Кострома, 2004. 194 с.
3. Бартенев А. Н. Развитие предпринимательской активности студентов колледжа в процессе про-
изводственного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2008. 201 с.
4. Беляева Л.Н. Гуманитарные технологии и гуманитарные науки в аспекте подготовки современ-
ного специалиста // Вестник Герценовского университета. 2008. № 1. С. 3–8.
5. Бирюкова Т. А. Мотивационные средства развития творческой активности личности: дис. …
канд. психол. наук: 19.00.01 Новосибирск, 2005. 207 с.
6. Бондаревская А. И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессиональ-
но-личностного саморазвития студентов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Ростов н/Д., 2004. 186 с.
7. Валицкая А. П. Гуманитарные технологии и компетентностный подход в контексте инноваций
(антропо-философский взгляд) // Вестник Герценовского университета. 2007. № 6. С. 29–33.
8. Гончаров С.А. Гуманитарные технологии в образовании и социальной сфере // Вестник Герце-
новского университета. 2008. № 5. С. 9–15.
9. Дралюк И. А. Проектная деятельность как средство воспитания социальной активности студен-
тов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Саратов, 2005. 23 с.
10. Елисеева О. П. Формирование профессионально важных качеств социального педагога в
учебно-воспитательном процессе колледжа: дис. … канд. пед. наук:13.00.08. М., 2005. 259 с.
11. Жеребятникова Г. В. Формирование созидательной активности будущих педагогов в образовательном пространстве современного вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Чита, 2013. 225 с.
12. Игнатова И. Б., Сушкова Л. Н. Проектные технологии как метод обучения: историко-педагогический анализ // Теория и практика общественного развития. 2011. № 1. С. 164–167.
13. Игумнова Е. А., Радецкая И. В. Квест-технология в контексте требований ФГОС общего образования // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 6. С. 313.
14. Кандалина Е. М. Развитие социальной активности студентов в социокультурной деятельности педагогического колледжа: дис. … канд. пед. наук: 13.00.05. Челябинск, 2005. 179 с.
15. Курилова С. Ю. Проектное обучение как инновационная технология организации образовательного процесса // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2009. № 11. С. 47–53.
16. Леушканова С. В. Влияние смысловой сферы личности на проявление творческой активности в деятельности: дис. … канд. психол. наук: 19.00.01. Южно-Сахалинск, 2005. 261 с.
17. Маркина Н. В. Соотношение ситуативных и надситуативных проявлений активности у одарённых учащихся: дис. … канд. психол. наук: 19.00.01. М., 2003. 174 с.
18. Николаева А. А. Социальная активность как фактор формирования гражданской идентичности современной российской студенческой молодёжи: дис. … канд. социол. наук: 22.00.04. Орёл, 2010. 224 с.
19. Новожилов А. Е. Развитие созидательного потенциала предпринимательства: дис. … канд. экон. наук: 08.00.05. Екатеринбург, 2006. 157 с.
20. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Академия, 2008. 392 с.
21. Солонщикова Т. В. Формирование социально-профессиональной активности личности студента технического вуза в условиях реформирования гражданского общества: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Казань, 2007. 214 с.
22. Соломин В. П. Гуманитарные технологии как инновация в образовании // Вестник ТГПУ. 2011. № 4. С. 124–127.
23. Суворова С. А. Развитие опыта созидательного взаимодействия младших подростков в школьном классе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2010. 196 с.
24. Соловьева Ю. А. Формирование проектной культуры студентов: возможности технологии действием и проектной технологии // Гуманизация образования. 2009. № 6. С. 115–119.
25. Суртаева Н. Н. Гуманитарные технологии в современном образовательном пространстве. Омск: ИРООО, 2009. 180 с.
26. Чечель Г. Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов // Директор школы. 1998. № 4. С. 5.
27. Шевкун А. А. Подготовка педагогов профессионального обучения к образовательно-проектировочной деятельности в условиях вуза // Наука и бизнес: пути развития. 2013. № 5. С. 99–101.
28. Эрдынеева К. Г., Чернявская В. С. Предикторы результативности образования студентов в контексте самораскрытия их способностей // Научное обозрение. Сер. 2. Гуманитарные науки. 2017. № 6. С. 78–90.
29. Boud D., Keogh R., Walker D. Reflection: Turning experience into learning. London: Kogan Page, 2006. Pp. 141–142.
30. Kolb D. Experiential Learning, Prentice-Hall. New Jersey: Englewood Cliffs, 2004. P. 38. |
| Полный текст статьи | Проектная технология в формировании созидательной активности будущих педагогов в образовательном процессе вуза |
