| Статья |
|---|
| Название статьи |
Методики формирования и оценивания логических универсальных учебных действий при обучении русскому языку |
| Авторы |
Черепанова Л.В.доктор педагогических наук, профессор cherepanovaLara@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Черепанова Л. В. Методики формирования и оценивания логических универсальных учебных дей-
ствий при обучении русскому языку // Учёные записки Забайкальского государственного университета.
2020. Т. 15, № 5. С. 64–69. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-5-64-69. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2020-15-5-64-69 |
| УДК |
482 (07) |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Важность владения школьниками универсальными учебными действиями (УУД), в том
числе функциональной грамотностью, для успешной социализации актуализирует поиск со-
ответствующего инструментария. Однако не менее важным является диагностика сформи-
рованности у учащихся УУД и выявление проблем с их овладением. Понимание важности
данной проблемы привело к мысли использования при обучении русскому языку имеющих-
ся педагогических методик с условием их адаптации. Цель статьи: показать, как могут быть
адаптированы существующие методики, которые можно использовать при формировании
и оценивании сформированности у обучающихся логических УУД на уроках русского языка.
Исследование проводилось методами анализа и синтеза при описании состояния проблемы
формирования и оценивания у школьников УУД; при разработке диагностик – методами ана-
лиза, абстрагирования, конструирования. Кроме того, использовался системный метод. Для
обоснования необходимости создания и адаптации методик формирования и оценивания
у школьников УУД приведены статистические данные проведённых исследований и их интер-
претация. Выявлены педагогические диагностические методики, которые при определённой
адаптации могут быть использованы для формирования и оценивания сформированности
у школьников логических УУД при обучении русскому языку; представлены адаптированные
методики, которые позволят организовать системную работу по формированию у школьников
логических УУД при изучении раздела «Лексикология» и оцениванию их сформированности
у обучающихся.
|
| Ключевые слова |
логические универсальные учебные действия, обучение русскомуязыку, методики формирования и оценивания логических УУД |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Аванесов В. С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики // Пе-
дагогическая диагностика. 2002. № 1. С. 41–44.
2. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.:
МИСИС, 1989. 167 с.
3. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А., Карабанова О. А., Молчанов С. В., Сал-
мина Н. Г. Проектирование универсальных учебных действий в старшей школе // Национальный
психологический журнал. 2011. № 1. С.104–110.
4. Беликова В. В. Педагогическая диагностика межличностных отношений в учебной группе кур-
сантов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2009. 22 с.
5. Белкин А. С. Теория педагогической диагностики и предупреждение отклонений в поведении:
автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 1980. 40 с.
6. Белкин А. С. Диагностика педагогическая // Основы педагогических технологий. Екатеринбург:
Урал. гос. пед. ун-т, 1995. С. 6–7.
7. Белкин А. С. Диагностика и преодоление педагогической запущенности // Народное образова-
ние. 1977. № 2. С. 114–121.
8. Блонский П. П. Память и мышление. СПб.: Ленанд, 2018. 208 с.
9. Блонский П. П. Психология младшего школьника: избранные психологические труды. М.: Изд-во
Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2006. 629 с.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2018. 514 с. |
| Полный текст статьи | Методики формирования и оценивания логических универсальных учебных действий при обучении русскому языку |
