| Статья |
|---|
| Название статьи |
Организационно-педагогическое обеспечение межкультурного образовательного пространства языковой школы |
| Авторы |
Никонов Р.В.директор муниципального общеобразовательного учреждения rusnikonov@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Никонов Р. В. Организационно-педагогическое обеспечение межкультурного образовательного пространства языковой школы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 1. С. 43–49. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-1-43-49. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2021-16-1-43-49 |
| УДК |
373 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Цель статьи – трансляция научного и педагогического опыта конструирования и реали-
зации модели межкультурного образовательного пространства современной школы. В основу
работы легли положения синергетического, компетентностного и системно-деятельностного
подходов, концепция государственной программы развития образования на 2018–2025 гг. Ав-
тором описываются собственные, разработанные и апробированные на практике методы,
приёмы, критерии организационно-педагогического обеспечения межкультурного образова-
тельного пространства, анализируются результаты мониторинга и достигнутые показатели
(отражены в обобщающей таблице), обосновывается эффективность внедрения и реализа-
ции проекта. Научная новизна исследования заключается в комплексном описании модели
межкультурного образовательного пространства СОШ № 49 с углубленным изучением ан-
глийского языка, научном анализе достигнутых показателей эффективности. Основываясь на
полученных результатах конструирования и реализации описываемой модели, автор обосно-
вывает перспективность и эффективность внедрения содержательного, операционально-де-
ятельностного и оценочно-критериального компонентов межкультурного образовательного
пространства языковой школы в образовательную среду в целом. Для достижения должного
уровня научности и доказательности применялись методы наблюдения и самонаблюдения,
экспертной оценки, обобщения и распространения массового и передового педагогического
опыта. Статья структурирована по принципу дедукции, что позволяет в актуальном для авто-
ра научном диапазоне осветить результаты исследования на общетеоретическом и эмпири-
ческом уровнях. |
| Ключевые слова |
межкультурное образовательное пространство, организационно-пе-дагогическое обеспечение, поликультурность, интеграция, языковая школа |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Барановская Л. А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном об-
разовательном пространстве: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Чита, 2012. 42 с.
2. Гурвич Е. М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представле-
ний о поливерсионности мира создания навыков поливерсионного исследования ситуаций // Развитие
исследовательской деятельности учащихся. М.: Народное образование, 2001. С. 68–80.
3. Исаева И. Ю. Технология проектирования индивидуальных образовательных маршрутов. Маг-
нитогорск: Магнитогорский гос. техн. ун-т им. Г. И. Носова, 2015. 116 с.
4. Каплунович И. Я. Технология реализации ментальной парадигмы образования // Психология образования в XXI в.: теория и практика: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Волгоград, 14–16 сентября 2011 г.) / под ред. Т. Ю. Андрущенко, А. Г. Крицкого, О. П. Меркуловой. Волгоград: Перемена, 2011. С.134–136.
5. Карпова Е. В. Антимотивация в структуре учебной деятельности // Психология образования в XXI в.: теория и практика: материалы междунар. науч.-практ. конф. (г. Волгоград, 14–16 сентября 2011 г.) / под ред. Т. Ю. Андрущенко, А. Г. Крицкого, О. П. Меркуловой. Волгоград: Перемена, 2011. С. 17–20.
6. Лейбман И. Я. О принципе построения и возможности использования Опросника Межкультурного Развития, предложенного Институтом Межкультурной Коммуникации // Этнопсихология: вопросы теории и практики. М.: Моск. гор. психол.-пед. ун-т, 2010. Вып. 3. C. 58–66.
7. Никонов Р. В. Формирование межкультурного пространства (из опыта работы МБОУ «СОШ № 49 с углублённым изучением английского языка») / Забайкальский краевой институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Чита, 2013. 110 с.
8. Никонов Р. В. Деятельность стажировочной площадки на базе МБОУ «СОШ № 49 с углублённым изучением английского языка». Чита: ЗабГГПУ, 2012. 173 с.
9. Никонов Р. В. Межкультурное пространство школы: эффекты управления. Ульяновск: Зебра, 2016. 82 с.
10. Стуколова Е. А. Анализ инновационных дидактических моделей школьного образования Швеции // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 1. С. 154–160.
11. Супрунова Л. Л., Свиридченко Ю. С. Поликультурное образование / под ред. Л. Л. Супруновой. М.: Академия, 2013. 240 c.
12. Хакимов Э. Р. Конструирование поликультурного образовательного пространства в общеобразовательных учреждениях // Образование и общество. 2011. № 5. С. 27–31.
13. Bennet M. Basic Concepts of Intercultural Communication. Selected Readings. Yarmouth, 1998. 272 р.
14. Dodd C. Dynamics of Intercultural Communication. Boston, 1998. 363 p.
15. Policies and Practices for Teaching Sociocultural Diversity. Concepts, Principles and Challenges in Teacher Education // Council of Europe. 2009. Pp. 301–325. |
| Полный текст статьи | Организационно-педагогическое обеспечение межкультурного образовательного пространства языковой школы |
