| Статья |
|---|
| Название статьи |
Развитие эмоционального интеллекта школьников на уроках литературы в пятых-шестых классах |
| Авторы |
Ибрагимова М.Э.старший преподаватель Ibragimova.me@iro18.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Ибрагимова М. Э. Развитие эмоционального интеллекта школьников на уроках литературы в пятых-шестых классах // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 4. С. 45–52. DOI: 10.21209/2658-7114-2024-19-4-45-52. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-4-45 -52 |
| УДК |
372.882 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Вопросы эмоционального восприятия вызывали интерес у исследователей методики преподавания литературы на протяжении всего развития науки. Однако современные тенденции в области образования сместили фокус внимания с данной темы, нацеливая педагогов на реализацию прагматического подхода в обучении, в том числе по предметам эстетического цикла. Недавнее включение в федеральный государственный образовательный стандарт нового термина «эмоциональный интеллект» позволило актуализировать тему развития эмоциональной сферы школьников. Изучение имеющихся трудов продемонстрировало поверхностное методическое осмысление этого вопроса – на уровне описания отдельных приёмов развития эмоционального интеллекта. Целью данной статьи является создание системы развития эмоционального интеллекта школьников на уроках литературы в 5–6-х классах. Для достижения поставленной цели использованы теоретические методы исследования: диалектический метод (анализ, сравнение, систематизация и синтез); методы обучения литературе: проблемный метод (В. Г. Маранцман), исследовательский метод (М. Г. Качурин); методы познавательной активизации художественной рецепции. Эмпирические методы: проектирование на уроках литературы, введение разнообразных методических форм деятельности учителя и учащихся. Результаты проведённого анализа позволяют автору сделать следующие выводы: обозначить методические основания для работы над эмоциональным интеллектом подростков в литературном образовании, определить структуру эмоционального интеллекта в соответствии с федеральным стандартом, а также представить систему его развития на уроках литературы в 5–6-х классах, построенную с учётом психологических исследований и нормативных требований к организации педагогической деятельности. Последовательное обучение осмыслению собственного эмоционально-эстетического восприятия и «чувственной» составляющей облика автора и героев литературного произведения позволит учителю не только повысить уровень эмоционального интеллекта школьников, но и углубить понимание идейно-смысловой составляющей художественного текста.
|
| Ключевые слова |
эмоциональный интеллект, система развития эмоционального интеллекта, литература, литературное образование, федеральный государственный образовательный стандарт
|
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Лопатина Н. В. Актуальные вопросы научного изучения и социокультурного проектирования чтения в условиях цифровых трансформаций // Берковские чтения – 2021. Книжная культура в контексте международных контактов: материалы VI Междунар. науч. конф. М., 2021. С. 285–290.
2. Романичева Е. С., Пранцова Г. В. Современные читательские практики: обзор основных исследований как попытка классификации // Литература в школе. 2022. № 1. С. 92–104. DOI: 10.31862/0130-3414-2022-1-92-104.
3. Целикова Е. И., Ядровская Е. Р. Вопросы методики преподавания литературы и новая актуальность // Мир русского слова. 2021. № 4. С. 73–81. DOI: 10.24412/1811-1629-2021-4-73-81.
4. Маранцман Е. К. Проблемы современной методики обучения литературе сквозь призму идей В. Г. Маранцмана // Magister. 2022. № 3. С. 17–22.
5. Коновалова Л. И., Букреева С. В. Взаимосвязанное изучение русской и зарубежной литератур в старшей школе (9–11 классы). СПб.: ЛОИРО, 2017. 380 с.
6. Дербенцева Л. В., Кочеткова Е. В., Кузнецова Н. П., Малышев В. Б., Маранцман Е. К., Некрасова Т. Ю., Савинова Л. Ю., Седова С. А., Тихонова С. В. Векторы современного гуманитарного образования: монография / под ред. Е. К. Маранцман. СПб.: Изд-во «ВВМ», 2022. 191 с.
7. Локтаева Н. Н. Понятие «мягкие навыки» как педагогическая категория: сущность и содержание // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 4. С. 28–35.
8. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: новые идеи и антропопрактики: монография. СПб.: Книжный дом, 2022. 304 с.
9. Петренко В. Н. Развитие «мягких навыков» на уроке литературы как необходимое условие его эффективности // Литература в школе. 2023. № 6. С. 106–115. DOI: 10.31862/0130-3414-2023-6-106-115.
10. Новиков Н. И. О воспитании и наставлении детей // Избранные произведения / И. Н. Новиков. М.; Л.: Гос. изд-во худож. лит., 1951. С. 418–507.
11. Рез З. Я. Изучение лирических произведений в школе (IV–VII классы). Л.: Просвещение, 1968. 174 с.
12. Брандесов Р. Ф. Избранные труды. Челябинск: Изд-во Южно-Урал. гос. гуманит.-пед. ун-та, 2017. 271 с.
13. Маранцман В. Г. Труд читателя: от восприятия литературного произведения к анализу. М.: Просвещение, 1986. 124 с.
14. Чертов В. Ф., Антипова А. М. Литературное образование и методика обучения литературе в XXI веке: классика и современность // Литература в школе. 2022. № 5. С. 101–112. DOI: 10.31862/0130-3414-2022-5-101-112.
15. Терентьева Н. П. Научно-методические открытия Р. Ф. Брандесова в контексте современности // Филологический класс. 2018. № 1. С. 84–88. DOI: 10.26710/fk18-01-13.
16. Наконечная Н. А., Демиденко Т. Г. Развитие эмоционального интеллекта при изучении поэтического творчества на уроках литературы // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7. С. 108–114.
17. Литературная педагогика: технологии и формы развития эмоционального интеллекта обучающихся: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2023. 243 с.
18. Goleman D. Emotional Intelligence. New York: Bantam Books, 1995. 275 p.
19. Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. Emotional Intelligence: Theory, findings, and Implications // Psychological Inquiry. 2004. No. 3. P. 197–215.
20. Люсин Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: теория, измерение, исследования. М.: Ин-т психологии РАН, 2004. С. 29–36.
21. Люсин Д. В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: Ин-т психологии РАН, 2009. С. 264–278.
22. Коновалова Л. И. Технология актуализации читательского воображения на уроках литературы в школе // Нижегородское образование. 2014. № 2. С. 54–58.
|
| Полный текст статьи | Развитие эмоционального интеллекта школьников на уроках литературы в пятых-шестых классах |
