Статья
Название статьи Общешкольный подход в образовании для устойчивого развития: теория и практика
Авторы Глисон Р.. , ronniegleason63@gmail.com
Кириллов П.Н. кандидат психологических наук, pavel.kirillov77@gmail.com
Корякин К.В. кандидат исторических наук, IPPSRNature@mail.ru
Ермаков А.С. кандидат биологических наук, ermakov99@mail.ru
Ермаков Д.С. доктор педагогических наук, кандидат химических наук, ermakov-ds@rudn.ru
Библиографическое описание статьи Глисон Р., Кириллов П. Н., Корякина Н. И., Ермаков А. С., Ермаков Д. С. Общешкольный подход в образовании для устойчивого развития: теория и практика // Учёные записки Забайкальского государ- ственного университета. 2020. Т. 15, № 4. С. 36–43. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-36-43.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 373.1
DOI 0.21209/2658-7114-2020-15-4-36-43
Тип статьи
Аннотация Образование – важнейший механизм достижения устойчивого развития. Образование для устойчивого развития (ОУР) выступает одним из приоритетов деятельности международ- ных организаций (ООН, ЮНЕСКО и др.), национальных правительств с 1990-х гг. Накоплен- ные за это время практический опыт, а также результаты теоретических исследований свиде- тельствуют о том, что для эффективной реализации ОУР необходим общеинституциональ- ный подход. При этом ОУР должно не столько включаться в образовательный процесс в виде нескольких тем по некоторым предметам, отдельных мероприятий, но и выступать базисом для деятельности образовательной организации в целом (включая управление и финансиро- вание, обучения и воспитание, повышение квалификации персонала, обустройство кампус, содержание зданий и ресурсоснабжение, взаимодействие с местным сообществом и др.). Предлагаемое в статье исследование проведено с применением системного, проблемного и сравнительно-педагогического подходов. В качестве теоретико-методологических оснований реализации общеинституционального подхода к ОУР предлагаются экологический подход и педагогический дизайн, указывающие на необходимость учёта природного и социально-куль- турного окружения ребёнка при проектировании образовательной среды. Представлены примеры организации общеинституционального подхода в школе (в частности, международная сеть «Эко-школ», Англо-Американская школа и др.), которые могут быть тиражированы в иных общеобразовательных организациях.
Ключевые слова образование для устойчивого развития, общеинституциональный подход, методология, теория, практика
Информация о статье
Список литературы
Полный текст статьиОбщешкольный подход в образовании для устойчивого развития: теория и практика