Статья
Название статьи Современная образовательная среда и гуманитарная культура педагога
Авторы Коновалова Л.И. доктор педагогических наук, профессор, konovalovali@mail.ru
Семенова Л.А. кандидат педагогических наук, доцент, romahka31@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Коновалова Л. И., Семенова Л. А. Современная образовательная среда и гуманитарная культура педагога // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 1. С. 62–67. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-1-62-67.
Рубрика ПЕДАГОГИКА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
УДК 37
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-1-62-67
Тип статьи
Аннотация Сложившаяся образовательная практика профессиональной подготовки, направленная на передачу максимального объёма знаний, утратила актуальность. Современные тенденции развития общества, формирование новой образовательной парадигмы, нацеленной на создание условий формирования и воспитания выпускника профессиональных учебных заведений, способного оптимально распоряжаться получаемыми знаниями, эффективно самореализовываться, быть востребованным социумом – результат реформирования профессионального образования, что обусловливает актуальность представленной работы. Цель статьи – теоретически обосновать необходимость преодоления ценностной нейтральности образовательной среды в области теории и методики профессионального образования и подготовки специалиста через формирование гуманитарной культуры педагога. Основными методами исследования в работе явились герменевтический и интерпретационный методы, анализ, аналогии, синтез и обобщение. Сделан вывод, что основой подготовки специалиста в современном профессиональном образовании должно стать знание гуманитарное, диалогическое, двусубъектное, условием формирования которого является гуманитарная культура педагога-преподавателя. Авторы убеждены, что огромное культурно-художественное наследие русской классической литературы обогатило бы содержательную сторону знаний, заставило педагога поставить в центр обучения ценностные ориентиры. Образовательная среда выступает основой развития и становления личности и неразрывно связана с гуманитарной культурой педагога.
Ключевые слова гуманитарная культура педагога, образовательная среда, профессиональное обучение, преодоление ценностной нейтральности, познавательная ценность художественной литературы
Информация о статье
Список литературы 1. Ананьев Б. Г. Преемственность в обучении. М.: АРКТИ, 2007. 259 с. 2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986. 445. 3. Выготский Л. С. Психология искусства. М.: Искусство, 1968. 344 с. 4. Гессен С. И. Основы педагогики: введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 с. 5. Дёмина О. А. Технология формирования языковой профессиональной культуры у выпускников технических вузов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Новосибирск, 2001. 246 c. 6. Коновалова Л. И. Феномен воображения в художественном познании. СПб.: Союз, 1996. 180 с. 7. Крылова Н. Б. Формирование культуры будущего специалиста. М.: Высш. шк., 1990. 192 с. 8. Рыбина Е. П. Модель гуманитарной культуры студентов технических специальностей вуза: структурно-функциональный анализ. Текст: электронный // Знание. Понимание. Умение. 2011. № 1. С. 47–51. URL: http://www.zpu-journal.ru/zpu/contents/2011/1/Rybina_Humanitarian_Culture (дата обраще- ния: 10.12.2019). 9. Семенова Л. А. Социогуманитарное образование горных инженеров как педагогическая пробле- ма. История и современное состояние вопроса. Текст: электронный // Концепт. 2014. Т. 26. С. 506–510. URL: http://e-koncept.ru/2014/64402.htm (дата обращения: 10.12.2019). 10. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: в 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1985. 328 с. 11. Топор А. В. Искусство как средство эколого-педагогического образования будущих учителей начальных классов // Искусство и образование. 2011. № 6. С. 61–65. 12. Klim-Klimashevska A. Lifelong adult education in Poland // Lifelong Education: the XXI Century. 2015. No. 1. DOI: 10.15393/j5.art.2015.2723.
Полный текст статьиСовременная образовательная среда и гуманитарная культура педагога