| Статья |
|---|
| Название статьи |
Об организации образовательной деятельности в вузе: вопросы обратной связи |
| Авторы |
Коротаева Е.В.доктор педагогических наук, профессор e.v.korotaeva@yandex.ruКоротаева Е.В.доктор педагогических наук, профессор inessa71@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Коротаева Е. В., Бухарова И. С. Об организации образовательной деятельности в вузе: вопросы обратной связи // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 5. С. 15–22. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-5-15-22. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-5-15-22 |
| УДК |
378.14 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Процесс модернизации высшего образования направлен на обеспечение качества вузов-
ского процесса обучения. Одним из значимых показателей качества образовательного процесса
является оценка удовлетворённости обучающихся. В связи с этим нами проведено анкетирова-
ние студентов УрГПУ, целью которого являлась актуализация их представлений об организации
образовательной деятельности. В опросе приняли участие 71 человек. Респондентам было пред-
ложено ответить на ряд вопросов, в которых следовало оценить тот или иной компонент обра-
зовательного процесса по пятибалльной шкале. Выяснилось, что большая часть обучающихся
удовлетворена качеством образовательных услуг в процессе обучения. Преобладание позитив-
ной оценки уровня удовлетворённости студентов отмечается в различных формах обучения:
аудиторных занятиях, педагогической практике, научно-исследовательской работе (что немало-
важно для системы высшего образования). Однако обнаружены и некоторые негативные аспек-
ты, носящие эпизодический характер, тем не менее нуждающиеся в более детальной проработ-
ке с тем, чтобы избежать повторения подобных ситуаций в будущем. Проведённое исследование
обозначило ряд проблем для дальнейшего обсуждения: о преобладающем характере вопросов в
анкете, целевом назначении анкет и опросников, качестве самой обратной связи, продуктивно-
сти полученных данных в перспективе деятельности вуза и т. п.
|
| Ключевые слова |
обучение в высшей школе, организация образовательной деятельности,
качество образования, обратная связь, удовлетворённость качеством образовательных услуг3 |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Баклушина И. В. Организация и контроль самостоятельной работы студентов // Вестник Сибир-
ского государственного индустриального университета. 2014. № 4. С. 62–65.
2. Григоренко С. Е., Фисунова Н. В., Платошина В. В. Рейтинговая система как средство оценки
качества обучения в вузе // Вестник Тверского государственного университета. 2016. № 2. С. 77–83.
3. Гулевич Т. М. Самостоятельная работа студента как фактор развития личностного потенциала
будущего специалиста // Педагогическая лаборатория. 2015. № 1. С. 24–29.
4. Гусятников В. Н., Безруков А. И., Соколова Т. Н., Каюкова И. В., Погожильская Г. Г. Методы и
модели оценки качества обучения в вузе на основе компетентностного подхода. Саратов: СП-Принт,
2016. 132 с.
5. Дугарова Д. Ц., Калинина Л. И. Качество образования как направление деятельности орга-
нов студенческого самоуправления // Учёные записки Забайкальского государственного университета.
2014. № 6. С. 48–54.
6. Кокшаров А. В. Введение в механизмы оценки качества обучения в вузе // Проблемы управ-
ления качеством образования: материалы XI Всерос. науч.-практ. конф. Пенза: МНИЦ ПГАУ, 2018.
С. 56–58.
7. Коротаева Е. В. О готовности и способности будущих педагогов к профессиональному взаи-
модействию // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2016. № 6. С. 30–36.
8. Кустов П. В. Значение рейтинговой системы оценки качества образования в повышении уровня
профессиональной подготовки специалиста // Научно-практические исследования. 2017. № 4. С. 40–43.
9. Кучерова Т. В. Самостоятельная работа студента как один из компонентов образовательного
процесса // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2012. № 4. С. 64–66.
10. Михайлова С. Н. Самостоятельная работа в учебном процессе вуза: взгляд со стороны сту-
дентов // Вестник Казанского технологического университета. 2013. № 5. С. 343–346.
11. Морозова Е. Ю., Каменецкая Н. В. Повышение эффективности самостоятельной работы сту-
дентов // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2017. Т. 2. С. 8–10.
12. Пустовалова Н. И., Кушумбаев А. Б., Федяева М. В. Рейтинговая система оценивания учебных
достижений как условие развития мотивации учебной деятельности студентов // Вектор науки Тольят-
тинского государственного университета. 2015. № 1. С. 162–166.
13. Серебровская Н. Е. Мониторинг как средство оценки качества образовательной среды уни-
верситета // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 4. С. 30–37.
14. Сухорукова Д. В. Оценка качества высшего образования: традиционные подходы и междуна-
родные рейтинговые системы // Высшее образование сегодня. 2018. № 9. С. 49–53.
15. Сущенко А. Д., Сандлер Д. Г. Как студенты вовлечены в механизмы «Обратной связи»: си-
стемная практика исследований в УрФУ // Университетское управление: практика и анализ. 2017. Т. 21,
№ 2. С. 176–191.
16. Трубилин А. И., Григораш О. В. О повышении качества подготовки студентов // Alma mater
(Вестник высшей школы). 2016. № 11. С. 75–78.
17. Тужилина Е. Н., Горелкина Т. Л., Григорьянц Е. Ю., Царькова М. Ф., Колесникова Т. П. Оценка
удовлетворённости выпускников качеством обучения в вузе // Инновационные технологии в совершен-
ствовании качества образования: материалы междунар. науч.-метод. конф. Благовещенск: ДГАУ, 2014.
С. 164–170.
18. Фоминых Г. А., Драпкина Г. С. Оценка качества обучения студентами в вузе // Пищевые инно-
вации и биотехнологии: материалы IV Междунар. науч. конф. Кемерово, 2016. С. 424–426. |
| Полный текст статьи | Об организации образовательной деятельности в вузе: вопросы обратной связи |
